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中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会在京成立

时间:2019-04-26 05:26 来源: 作者: 点击:

2月23日一24日,中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会第一届理事大会暨首届学术研讨会在北京召开。中国教育发展战略学会会长闵维方,常务副会长兼秘书长韩民,教育部学校规划建设发展中心主任陈锋,青海省教育厅副厅长(正厅级)荆德刚等领导出席会议。来自全国高校、研究院所、省市教育行政部门,中小学以及企业等三百余名代表参加了选举大会,选举产生了徐宪斌等100名理事,田双喜等30名常务理事。会议选举产生了理事长张海昕,副理事长朱红,解启健,吴先红,封安保,叶双秋,秘书长由朱红兼任。叶之红担任学术委员会主任。

韩民秘书长代表中国教育战略学会宣读了同意设立中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会的批复文件。闵维方会长为生涯教育专业委员会授牌并为机构负责人颁发证书。

闵维方会长强调了国内生涯教育发展的迫切性与重大意义,提出设立生涯教育专业委员会,以综合性、战略性、前瞻性的视角、开创性地把握生涯教育发展战略研究的制高点,切实推进生涯教育发展战略理论基础和实施方略的研究,以指导生涯教育发展实践,是必然选择,因为生涯教育不仅在当今世界的教育过程中具有越来越重要的地位,而且对我国开发宝贵的庞大人力资源、造就与新时代相适应的具有文化自信、民族自信和个人自信的德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人具有不可获取的重要作用。这就要求我们对生涯教育的理论与实践、对不同学段、不同人生阶段的生涯教育进行具有前瞻性、战略性的系统研究,建设学前、初等、中等、高等教育一直到工作场所有机衔接,省、市、县、校四级联动,学校、家庭、社会三位一体,跨学科、多维发展、内涵丰富的生涯教育体系,形成以不同人生阶段发展需求为导向,形式多样,注重体验,讲求实效的生涯教育支撑结构,促进学生积极个性品格的形成,以实现立德树人的根本使命。

陈锋主任提出人生发展需要具有自主性,而自我目标与自我激励机制恰是当前学生成长过程中所缺失的部分。解决目标和动力的问题需要多个领域共同发力,尤其是生涯教育在其中发挥着重要的基础性作用,生涯教育工作必须融汇到教育发展全过程中,融汇到人才培养模式设计过程中,融汇到学科设计过程中。生涯教育专业委员会要在中国特色社会新时代背景下为加快建设人才强国、加快推进教育现代化做出积极贡献。

张海昕理事长指出当前我国社会正经历着广泛而深刻的变革,教育发展也面临着许多前所未有的新问题、新挑战,我国生涯教育领域总体上还尚且处于起步阶段。她代表理事会对本届生涯教育专业委员会的工作做出了规划报告。

首届学术研讨会上,青海省教育厅副厅长荆德刚做了《新时代职业生涯发展教育的机遇和挑战》的主旨报告。原中国高等教育学会副秘书长叶之红、华侨大学校董黄天中、教育部考试中心研究员韩家勋分别做相关主题报告。特别邀请到《美国生涯发展学报》总编辑Lisa Y.Flores教授,做了《社会认知生涯理论(SCCT)对职业发展研究与实践的启示》的报告。来自云南大学王耀希教授、南京师范大学顾雪英教授、北京航空航天大学的苏文平教授等近20位学者分别做了有关生涯教育发展的研究和实践的经验分享。

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